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史蒂芬·克拉申

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史蒂芬·克拉申
全名史蒂芬·克拉申
出世 (1941-05-14) 1941年5月14號（84歲）
芝加哥, 伊利諾伊州, 美國〔呢句嘢唔似粵語，唔該改咗佢〕
專注領域第二語言習得

史蒂芬·克拉申（Stephen Krashen，1941年5月14號出世）係一位美國語言學家，最出名係提出咗輸入假說，即係一套由五個假說組成嘅第二語言習得理論。佢係南加州大學教育學院嘅榮休教授。[1]佢喺1994年由語言學系轉去教育學院任教。

工作

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克拉申喺1972年喺加州大學洛杉磯分校攞到語言學博士學位。[2] 佢寫過同參與過嘅學術論文（有同儕審查同冇嘅）同書，加埋超過486篇，貢獻範圍包括第二語言習得、雙語教育同閱讀研究。[3]佢提出過好多同第二語言習得有關嘅假說，包括輸入假說、習得－學習假說、監控假說、情感濾網同習得次序假說。[4]最近幾年，克拉申特別推崇用自願自由閱讀來學外語，佢話呢樣嘢「係我哋喺語言教育入面，第一同第二語言最勁嘅武器」。[5]

獎項

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  • 1985年：同人一齊贏咗 Pimsleur Award（由美國外語教師協會頒發，畀最佳學術文章）
  • 1986年：佢篇〈Lateralisation, language learning and the critical period〉俾 Current Contents 選為 Citation Class
  • 1993年：佢有關學校圖書館媒體中心嘅演講，俾《School Library Media Annual》編輯選為傑出發表
  • 1982年：憑住《Second Language Acquisition and Second Language Learning》一書，贏咗 Mildenberger Award
  • 2005年：入選國際閱讀協會閱讀名人堂
  • 2005年：當選 National Association for Bilingual Education 執行委員會成員

教育政策行動

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隨住克拉申嘅家鄉加州教育政策愈嚟愈反對雙語，佢就用研究、公開演講同寫信俾報紙編輯去反擊呢啲政策。1998年加州推動反雙語教育法案——即係227號提案——期間，克拉申好積極出席公開論壇、電視電台節目，同記者做訪問。之後全國各地再出現類似反雙語教育嘅行動，到2006年為止，估計佢已經寫咗超過一千封信俾唔同報章編輯。

克拉申一直主張，研究者應該更積極去對抗公眾對雙語教育嘅誤解。講到點解公眾會反對雙語教育，佢問：「究竟係報紙同新聞媒體故意散播錯誤資訊去摧毀雙語教育？定係我哋自己冇好好同記者講清楚我哋嗰邊嘅故事？」佢話好多軼事證據都支持後者。佢又話：「如果冇一個認真、有組織、而且有決心嘅全國性行動去解釋同捍衛雙語教育，好快我哋就乜都冇得守。」[6]

著作

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  • Krashen, Stephen D. (1981). Second Language Acquisition and Second Language Learning (PDF). Oxford: Pergamon. 原先內容歸檔 (PDF)喺2022-10-09.
  • Krashen, Stephen D. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition (PDF). Oxford: Pergamon. 原先內容歸檔 (PDF)喺2022-10-09.
  • Krashen, Stephen D.; Terrell, Tracy D. (1983). The natural approach: Language acquisition in the classroom (PDF). New York: Prentice-Hall. 原先內容歸檔 (PDF)喺2022-10-09.
  • Krashen, Stephen D. (1985), The Input Hypothesis: Issues and Implications, New York: Longman
  • Krashen, Stephen D. (1989), "We Acquire Vocabulary and Spelling by Reading: Additional Evidence for the Input Hypothesis" (PDF), The Modern Language Journal, 73 (4): 440–464, doi:10.1111/j.1540-4781.1989.tb05325.x, 原先內容歸檔 (PDF)喺2022-10-09
  • Krashen, Stephen D. (1996), "The case for narrow listening" (PDF), System, 24 (1): 97–100, doi:10.1016/0346-251X(95)00054-N, 原先內容歸檔 (PDF)喺2022-10-09
  • Mason, Beniko; Krashen, Stephen D. (1997), "Extensive reading in English as a foreign language", System, 25 (1): 91–102, CiteSeerX 10.1.1.523.2747, doi:10.1016/S0346-251X(96)00063-2
  • Krashen, Stephen D. (2002), "The Comprehension Hypothesis and its Rivals" (PDF), Selected papers from the Eleventh International Symposium on English Teaching/Fourth Pan-Asian Conference, Taipei: Crane Publishing Company, pp. 395–404, 原先內容歸檔 (PDF)喺2022-10-09
  • Krashen, Stephen D. (2003), Explorations in Language Acquisition and Use (PDF), Portsmouth: NH: Heinemann., 原先內容歸檔 (PDF)喺2022-10-09
  • McQuillan, Jeff; Krashen, Stephen D. (2008), "Commentary: Can free reading take you all the way? A response to Cobb (2007)", Language Learning & Technology, 6 (27): 104–109, doi:10.64152/10125/44133
  • Jarvis, Huw; Krashen, Stephen D. (2014), "Is CALL obsolete? Language Acquisition and Language Learning Revisited in a Digital Age", Tesl-Ej, 17 (4): 1–6, ISSN 1072-4303
  • Krashen, Stephen D. (2014). The Common Core: Ignoring Education's Real Problems (PDF). skrashen.blogspot.com: Talking Points 28 (1): 26-28, 2014.). 原先內容歸檔 (PDF)喺2022-10-09.

參考資料

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  1. ↑ "Stephen Krashen : BIO". USC.
  2. ↑ "Profile".
  3. ↑ "2005 NABE Executive Board Election, Regional Representatives, West Region —Candidates' Statements & Biographies (PDF)" (PDF). National Association for Bilingual Education. 原著 (PDF)喺2005-05-25歸檔.
  4. ↑ Krashen, S. (2003) Explorations in Language Acquisition and Use. Portsmouth: Heimemann.
  5. ↑ "Achievement Profile: Stephen Krashen". Scott, R.
  6. ↑ Krashen, Stephen D. "Evidence Suggesting That Public Opinion Is Becoming More Negative: A Discussion of the Reasons, and What We Can Do About It". James Crawford's Language Policy Web Site.

外部連結

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