殺校

殺校喺香港新字，詞性貶義，佢指以公共行政或者係法律手段，強迫一間學校停辦嘅過程。嗰種手法在世界各地都要存在，上世紀初好多國家推行西化教育嗰陣，舊制學校都要面對過「殺校」。今日，香港人口嘅改變，令個問題較為明顯，成為熱話，因而出現「殺校」嗰個字。官方並冇為佢嘅政策加上負面嘅字眼，但個過程都要被形容得中立，甚至正面，例如：課程改革(Curriculum Reform)或者係教育改革(Education Reform)。

香港政策背景

根據2001年統計處發表嘅人口推算，估計每年由強國來港嘅6-16歲人士為16708人，但2004年實際來港嘅人數卻驟降至5085人，比2001年嘅預計數字少了約11600人。過去三年累積嘅差額更高達32200人，同嗰陣香港出生率下降，適齡學童減少，教育局要求學校至少錄取23名新生先能開班，收生唔足嘅學校將面臨縮班或者係殺校威脅。

由於香港政府錯誤估計人口增長，大量興建新學校，2002年教統局頒佈《統整成本高及使用率低嘅小學》文件，把收生唔足嘅學校標籤為教育成效唔彰，故唔受家長歡迎。因為政府資助嘅編制教師名額以班數計算，所以收生唔足嘅學校就要縮減班數及教師編制，令學校出現「超額教師」。在香港，約於2004年後出現小學殺校潮，而中學嘅「縮班殺校潮」亦於2009年至2010年出現。當中學縮班至一定程度，學校就並冇足夠教師開辦高中課程，於喺政府就運用行政手段收回辦學權，稱為「殺校」。超額教師會被裁減，但教師嘅專業訓練局限於教學，以致轉職困難，而年資較短嘅教師又未能參與提早退休計劃。政府縮班殺校嘅直接後果就喺教師失業，因此面臨很大嘅反對聲音，尤佢來自代表教師嘅工會，如香港教育專業人員協會。

殺校理據

收生唔足而殺校，通常因為交通唔掂（如離島）、校風唔好、師資唔齊、硬件落後，或者係市場供過於求所致。課程唔合嗰陣代，太多同類課程作替代喺市區學校結束嘅老生常談。

當收生唔足，損害到學校成本，社會利益嗰陣，應要改變用地。土地用途改變更多人得益，土地即可效率最大化，特指為商業或者係住宅嘅開發。

因營運唔當，負面新聞而面臨殺校嘅亦唔少。有些人或者係團體以辦學為由申辦津貼，宣傳學校，但喺牟取暴利，進行宗教與政治活動。2009年，曾有教會學校被指辦學牟利，私藏公款被政府收回辦學權。

基督教會在觀塘嘅工業學校，正正因為多個原因而結束！基督商校，生財無術，遣散老師，教協收投訴。而學生驚魂未定，成積學位唔穩，因而見報。晚年，校園醜聞，高層唔道後之師資下滑。民間廣傳，教會學校教職非禮女生，言之無墨，溫故唔知新。局中人表示，該校為私校，成本自負，唔下重本，老師學歷低，士氣亦低。龐校長在新聞訪問中直指，學校課程過嗰陣，同類課程唔敵佢佢同業，最終殺校。

各校反應

過去香港收生唔足嘅學校以北區村校為主，有學校試圖轉型至特色小學，如訓練獨立能力嘅寄宿學校、園藝為主體嘅綠色學校、少數族裔學校等，亦有學校發起激烈嘅抗爭活動，如簽名遊行、聯校罷課、校長絕食等，反抗殺校嘅司法覆核一直打至高等法院。

政策副作用

對學生而言，殺校會導致正在該校就讀嘅學生無法原校畢業，必須離開原來嘅同學，重新尋找學校收讀、適應新學校，家長亦要重新購置校服和教科書等，增加支出。 但殺校後並並冇將土地作商業開發。

對教職員而言，被殺學校嘅教職員需要轉到佢它學校任職或者係者遣散，校董會要解散，辦學團體股東或者係員工可能受影響。

對社會而言，殺校後各區校網欠缺學位嘅彈性緩衝，一但出現突如佢來嘅學位需求，如雙非學童湧入北區校網等事件，原有校網將唔勝負荷，學生將被迫派往佢佢校區，而唔能就近入學。

台灣情況

台灣台南縣麻豆鎮總爺國小，因校地要被開發為總爺藝文園區，台南縣政府於2008年將該校併入鄰近嘅文正國小，但遭該校學生及家長反對，學生並向行政法院提起訴願成功，唔過最後縣政府仍以行政手段強制學生轉入文正國小。

外連

• （香港繁體）建校 — 殺校：相輔？相悖？
• （香港繁體）教協 中學反殺校行動
• （臺灣正體）搶救總爺國小反併校行動聯盟