殺校

殺校係香港新字，詞性貶義，佢指以公共行政或者係法律手段，強迫一間學校停辦嘅過程。

嗰種手法喺世界各地都有，二十世紀初好多國家推行西化教育嗰陣，舊制學校都要面對過「殺校」。而家，香港人口嘅改變，令個問題好明顯，成為熱話，因而出現「殺校」嗰個字。官方並冇為佢嘅政策加上負面嘅字眼，但喺個過程都要被形容得中立，甚至正面，比如有：課程改革（Curriculum Reform）或者係教育改革（Education Reform）。

香港政策背景

根據2001年統計處發表嘅人口推算，估計每年由中國大陸來港嘅6到16歲人士有16708人，但喺2004年實際來港嘅人數驟降至5085人，比2001年嘅預計數字少大概11600人。過去三年累積嘅差額更高達32200人，同嗰陣香港少人生育，適齡學童少咗，教育局要求學校至少收到23個新生先好開班，收唔足生嘅學校要面臨威脅係縮班或者殺校。

都係政府估錯咗人口增長，大量起學校，2002年教統局頒佈《統整成本高及使用率低嘅小學》文件，收生唔夠嘅學校標籤為教育成效不彰，而唔受家長歡迎。因為政府資助嘅編制教師名額以班數計算，所以收生唔夠嘅學校就要縮減班數及教師編制，令學校出現「超額教師」。喺香港，大概2004年後出現小學殺校潮，而中學嘅「縮班殺校潮」亦於2009年至2010年出現。當中學縮班至一定程度，學校就並冇足夠教師開辦高中課程，於喺政府就運用行政手段收回辦學權，稱為「殺校」。超額教師會被裁減，但係教師嘅專業訓練局限於教學，搞到轉工難，而年資較短嘅教師又未能參與提早退休計劃。政府縮班殺校嘅直接後果就係教師失業，因此面臨好大嘅反對聲音，尤其來自代表教師嘅工會，比如有教協。

點解殺校

收生唔夠而殺校，通常因為交通唔掂（比如有離島）、校風唔好、師資唔齊、硬件落後，或者係市場供過於求所致。課程唔合嗰陣時，太多同類課程作替代係市區學校結束嘅老生常談。

當收生唔夠，損害到學校成本，社會利益嗰陣，應要改變用地。土地用途改變更多人得益，令土地效率最大化，特指為商業或者係住宅嘅開發。

因營運唔好，負面新聞而面臨殺校嘅亦都唔少。有啲人或者係團體搞學申請津貼，宣傳學校，但係又牟取暴利，搞宗教同政治活動。2009年，就有教會學校被指辦學牟利，私藏公款比政府收回辦學權。

基督教會喺觀塘嘅工業學校，正正因為多個原因玩完。基督商校，生財無術，炒咗老師，教協收投訴。學生又驚魂未定，成積學位唔穩，咁就見報。晚年，校園醜聞，高層冇道後師資又下滑。民間廣傳，教會學校教職搞學生妹，言之無墨，溫故唔知新。局中人話，嗰間私校，成本自負，唔下重本，老師學歷低，士氣又低。龐校長喺新聞訪問中直插，學校課程過時，同類課程差過同行，最終殺校。

啲校反應

過去香港收生唔夠嘅學校以北區村校為主，有學校試圖轉型至特色小學，比如有訓練獨立能力嘅寄宿學校、園藝為主體嘅綠色學校、少數族裔學校等，亦有學校發起激烈嘅抗爭活動，比如有簽名遊行、聯校罷課、校長絕食等，反抗殺校嘅司法覆核一直打至高等法院。重有老師因為殺校搞到自殺。

政治手尾

對學生影響，殺校會導致正喺該校就讀嘅學生無法原校畢業，必須離開原來嘅同學，要揾過學校、適應新學校，家長亦要買過晒啲校服同埋教科書等，增加支出。 但殺校之後並冇將土地作商業開發。

對教職員影響，被殺學校嘅教職員需要轉到佢它學校任職或者係者遣散，校董會要解散，辦學團體股東或者係員工可能有影響。

對社會影響，殺校後各區校網欠缺學位嘅彈性緩衝，但喺出現突如其來嘅學位需求，比如有雙非學童湧入北區校網等事件，原有校網將唔夠做，學生被迫去第二度返學，冇得同區入學。

台灣情況

台灣台南縣麻豆鎮總爺國小，因校地要俾人開發總爺藝文園區，2008年台南縣政府下令佢同鄰近嘅文正國小合併，但遭到學生同家長反對，學生重向行政法院提起訴願成功，不過縣政府最後都係用行政手段強制學生轉入文正國小。

出面網頁

• （香港繁體）建校 — 殺校：相輔？相悖？
• （香港繁體）教協 中學反殺校行動
• （臺灣正體）搶救總爺國小反併校行動聯盟