解謎遊戲

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多隻出名、俾主流歸類做「解謎類」嘅遊戲：

解謎遊戲gaai2 mai4 jau4 hei3（英文：puzzle / puzzle game），又叫益智遊戲jik1 zi3 jau4 hei3或者智力遊戲zi3 lik6 jau4 hei3，最基本上係指用腦慢慢諗嘅遊戲。嚴格啲噉講，解謎遊戲定義上起碼實要有兩樣嘢[1]：

  • 係一場遊戲；
  • 會有明確嘅「正確答案」；

例如砌圖、七巧板、數獨同扭計骰等嘅遊戲，都屬於解謎遊戲。而由廿世紀開始，遊戲界仲興起咗解謎電子遊戲呢家嘢－即係以電子遊戲形式存在嘅解謎遊戲，當中源於 1980 年代嘅蘇聯嘅俄羅斯方塊（Tetris）就好出名[2]。

解謎遊戲會考玩家嘅智力，往往會要求玩家用到數學、邏輯或者語文上嘅知識嚟解開謎題：例如扭計骰就好考驗玩家嘅空間智能－玩家玩扭計骰嗰陣，目的係要反覆噉扭粒骰，令粒骰變成「每塊面都淨係得一隻色」嘅狀態，途中實要係噉喺個腦海入面想像粒骰「用呢種呢種方法旋轉，會變成點嘅樣」（空間智能所反映嘅能力之一）。事實係，解謎遊戲涉及咁多唔同嘅認知同推理能力，因而吸引咗多個唔同領域嘅學者嘅注意－好似係數學同邏輯[3]、認知心理學[4]以至資訊科技[5]等嘅領域，都有工作者喺度研究解謎遊戲相關嘅課題。

具體定義[編輯]

睇埋：遊戲同埋複雜度

有人將解謎遊戲定義做「要用腦諗嚟解難嘅遊戲」，不過呢個定義嚴格上有問題：國際象棋等嘅棋都係要用腦嚟玩嘅[6]，但一般又唔會俾人歸類做解謎遊戲；而電子遊戲 AI 等方面嘅研究表明，好似戰略遊戲同射擊遊戲等嘅電子遊戲類型，都係要用腦諗先可以玩得成功嘅[7]－例如想像一隻射擊遊戲嘅玩家，佢個腦要係噉快速作出「行去呢個位，會唔會提升自己俾對手射中嘅機率呢？」噉嘅決策，但呢啲電子遊戲又唔會俾人歸類做解謎遊戲；事實係玩遊戲基本上係「實要用腦」咁滯。學術性啲講，即係話個定義區分唔到「應該屬解謎遊戲嘅嘢」同「應該唔屬解謎遊戲嘅嘢」。

對於「解謎遊戲要點定義」呢條學術問題，有遊戲設計方面嘅學者就主張，解謎遊戲有兩個重點特徵[1]：

  • （同第啲遊戲一樣嘅係）要跟規則玩；
  • （同第啲遊戲唔同嘅係）會有明確嘅「正確答案」[8]；

舉例說明，想像九點謎題（nine-dot problem）呢條認知心理學上好出名嘅謎題噉。九點謎題如下：家陣有九點（下面左圖），受試者要用支筆一嘢畫四條直線將九點連埋一齊，途中支筆唔可以離開張紙，而且支筆唔可以畫同一條線多過一次；下面右圖係九點謎題嘅答案；正路嚟講一見到右圖，就會知右圖明顯係個正確答案[9]。

The puzzle
The solution
九點謎題（左圖）；九點謎題嘅答案（右圖）

好似七巧板（一望到啲板形成咗想要個形狀，就知搵到正確答案）、數獨（一望到啲數填啱嗮落去，就知搵到正確答案）同扭計骰（一望到粒骰進入「每塊面都淨係得一隻色」嘅狀態，就知搵到正確答案）... 等直覺上認為應該屬解謎遊戲嘅嘢，都符合上述呢個定義。

相比之下，好似國際象棋或者射擊遊戲等嘅事物就唔合符個定義：喺標準嘅國際象棋對局入面，一位玩家會有個對手；除非對手係簡單得好交關嘅 AI，否則個對手實會識得判斷位玩家「用緊乜策略」，並且作出適當嘅反應，而且一旦換咗第個對手，對付先前嗰個對手嗰陣用嘅策略可能會行唔通；對手會對玩家嘅行動有反應，所以喺國際象棋標準對局裏面，遊戲目標唔係要搵出個正確答案[註 1]；國際象棋以外嘅檯上遊戲同埋各式嘅 PvP 電子遊戲，都可以用同一道理想像。好似數獨等嘅嘢就唔同－是但搵條跟規則設計好嘅數獨謎題，都梗會有個「正確答案」[8]。

不過要留意嘅係，對於「解謎遊戲嘅具體定義係乜」呢條問題，2020 年代嘅學界仲未有完全一致嘅共識。

分類[編輯]

睇埋：遊戲設計

電子解謎[編輯]

內文：解謎電子遊戲

運算研究[編輯]

認知研究[編輯]

睇埋：解難

睇埋[編輯]

註釋[編輯]

  1. ↑ 標準嘅國際象棋對局有異於國際象棋解謎。國際象棋解謎會有明確嘅「正確答案」。
  2. ↑ 例如係用程序生成嘅技術。

文獻[編輯]

  • Adams, E. (2014). Fundamentals of puzzle and casual game design. New Riders.
  • Crawford, C. (1984). The art of computer game design. Digital book available。呢本係廿世紀遊戲設計上最出名嘅書之一，當中第 10 頁度有講到作者心目中「（非解謎）遊戲」同「解謎」之間嘅分別。
  • Park, E. Y., & Park, Y. H. (2010). A hierarchical interface design of a puzzle game for elementary education. International Journal of u-and e-Service, Science and Technology, 3(2), 43-49.

攷[編輯]

  1. ↑ 1.0 1.1 Kim, S. (2008). What is a puzzle (PDF). In Game Design Workshop: A Playcentric Approach to Creating Innovative Games (pp. 35-39).
  2. ↑ 7 Video Game Auteurs Who Are No Longer In Control Of Franchises They Made Famous. Game Rant.
  3. ↑ Kendall G.; Parkes A.; and Spoerer K. (2008) A Survey of NP-Complete Puzzles, International Computer Games Association Journal, 31(1), pp 13-34.
  4. ↑ Valerie, J., Aylward, G., & Varma, K. (2020). I Solved it! Using the Rubik's Cube to Support Mental Rotation in a Middle School Science Classroom.
  5. ↑ Diego-Mantecón, J. M., Arcera, O., Blanco, T. F., & Lavicza, Z. (2019). An engineering technology problem-solving approach for modifying student mathematics-related beliefs: Building a robot to solve a Rubik's cube (PDF). International Journal for Technology in Mathematics Education, 26(2), 55-64.
  6. ↑ Nichelli, P., Grafman, J., Pietrini, P., Alway, D., Carton, J. C., & Miletich, R. (1994). Brain activity in chess playing. Nature.
  7. ↑ El-Nasr, M. S., & Yan, S. (2006, June). Visual attention in 3D video games. In Proceedings of the 2006 ACM SIGCHI international conference on Advances in computer entertainment technology (p. 22). ACM.
  8. ↑ 8.0 8.1 8.2 Crawford, C. (1984). The art of computer game design. Digital book available. p. 10.
  9. ↑ Adair, John (2007). The art of creative thinking how to be innovative and develop great ideas. London Philadelphia: Kogan Page. p. 127.

拎[編輯]

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